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事情坊的第二阶段是专题交流环节与会各高校代表围绕项目方案的设计与落地、师资开发与治理、项目研发与创新、运行机制革新与队伍建设等问题踊跃提问童院长与韩主任联合浙江大学继续教育学院的事情实践逐一举行了详细解答与深入交流。
事情坊的第二阶段是专题交流环节与会各高校代表围绕项目方案的设计与落地、师资开发与治理、项目研发与创新、运行机制革新与队伍建设等问题踊跃提问童院长与韩主任联合浙江大学继续教育学院的事情实践逐一举行了详细解答与深入交流。童院长表现浙大继教院快速生长的最重要体会是学习与创新通过学习、借鉴兄弟高校和一流企业的先进理念与乐成履历以革新创新推动非学历继续教育转型生长。他联合以严格课酬规范治理为切入口增强师资队伍建设、以项目主任向产物司理转变为重点提升理念等一系列详细案例指出浙大继教院坚持一流引领、创新驱动在从学历教育向非学历教育转型的革新实践中理顺运行机制是前提队伍建设是关键教学治理是保障取得了较好成效。
事情坊的第二阶段是专题交流环节与会各高校代表围绕项目方案的设计与落地、师资开发与治理、项目研发与创新、运行机制革新与队伍建设等问题踊跃提问童院长与韩主任联合浙江大学继续教育学院的事情实践逐一举行了详细解答与深入交流。童院长表现浙大继教院快速生长的最重要体会是学习与创新通过学习、借鉴兄弟高校和一流企业的先进理念与乐成履历以革新创新推动非学历继续教育转型生长。他联合以严格课酬规范治理为切入口增强师资队伍建设、以项目主任向产物司理转变为重点提升理念等一系列详细案例指出浙大继教院坚持一流引领、创新驱动在从学历教育向非学历教育转型的革新实践中理顺运行机制是前提队伍建设是关键教学治理是保障取得了较好成效。
中教全媒体 10月23日 曹艳 北京报道
全国干部教育培训浙江大学基地常务副主任、浙江大学继续教育学院党委书记兼副院长童晓明和浙江大学继续教育学院事业生长部主任韩禹团结聚焦主题“ 基于产物思维的项目方案设计与开发体系重构”作了陈诉。韩主任主要从设计理念、系统方法、底层支撑、项目案例四个方面展开交流。先容项目方案设计与开发历程中的遵循原则、系统方法、实操工具以及事情心得并对落实系统方法必经的需求分析、提要设计、课程体系设计、学习质料开发、专家组论证、迭代革新六大阶段展开深度剖析剖析。
其中详细设计包罗课程体系设计与教学法式设计课程体系设计需要围绕提要设计中的整体逻辑与主要实现路径举行内容的研发；要求系统性、科学性、针对性同时应切合成年人的认知纪律、学习特点。教学法式设计要基于课程内容体系设计用科学、合理的教学方式、方法实现理论向实践的转化。
浙江大学继续教育学院党委书记兼副院长童晓明
浙江大学继续教育学院事业生长部主任韩禹
班主任的事情贯串于培训的始终是教学计划的实施者和班级治理的组织者。班主任的事情水平直接影响着培训班的办班质量和培训效果。本次实战教学以全国干部教育培训武汉大学基地的实践探索为依据提出了一线班主任从服务者、治理者、助教到培训师的角色定位梳理了班主任的事务性事情要求和创新性事情技巧接纳“体验+分享”的教学模式实操演练班主任在带班中的创新运动领导学员感受珞珈晨诵品读古诗词、珞珈之声传唱校园经典、宣讲珞珈文化感悟百年武大流风甚美等等使学员在创新运动中体悟班主任事情的价值和艺术。
武汉大学继续教育学院副院长甘泉、武汉大学继续教育学院明星班主任杨丹团结作了“ 班主任治理创新事情坊”的实战教学。
武汉大学继续教育学院副院长甘泉
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